7 pasos para valorar si es lícito que subas las fotos de tus amigos y amigas a Tuenti, Facebook, Tuiter o cualquier otra red social, adaptado de la versión en inglés de Common Sense Media
Mostrando entradas con la etiqueta EdTech. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta EdTech. Mostrar todas las entradas
1 abr 2013
19 mar 2013
Así es.
Así será.
Web 1.0
- Hacia abajo: comunicación unidireccional.
- Tradicional
Web 2.0
- Democratización de la información.
- Comunicación bidireccional: interacción
- cualquier persona puede publicar prosumers
Web 3.0
- Semántica
- Construcción y reconstrucción de los datos para crear combinaciones e ideas únicas, originales y nuevas
6 mar 2013
4 mar 2013
- 1:1 - Se refiere a las escuelas donde cada alumno y alumna tiene su propio dispositivo, sea una tablet o un netbook
- Aprendizaje adaptativo: esta práctica usa ordenadores como dispositivos de enseñanza, de modo parecido al aprendizaje programado de las "aulas inteligentes" que hay en ciertos colegios privados. Se considera "adaptado" porque responde a las diferencias en los ritmos de apredizaje
- Aprendizaje asincrónico: es lo contrario del aprendizaje sincrónico, de la enseñanza tradicional, donde todos y todas aprenden lo mismo al mismo tiempo
- AUP: Nos lo encontramos a menudo en los artículos de Edudemic, Mindshift, etc. AUP es el acrónico de Acceptable Use Policy: un documento de inicio de curso donde se especifica el uso correcto e incorrecto de las redes del centro educativo para el personal docente, el equipo directivo, el alumnado y las familias
- Blended Learning: es un método que combina la clase tradicional con actividades en dispositivos móviles
- Nube: es una metáfora para referirse a un espacio de almacenamiento proporcionado por terceros, como puede ser Dropbox. En España los centros educativos optan por nubes de pago, dadas las restricciones existentes en materia de privacidad y protección de datos
- CMS: Content Management System. Software, o aplicación web, para publicar y gestionar, precisamente, contenidos. Hay muchos; los más conocidos son los CMS de Blogger, Wordpress.com, Wordpress.org o Joomla.
- Aprendizaje diferenciado (individualizado): ajusta los materiales para lograr la mejor adaptación posible a cada estudiante, pero con objetivos de aprendizaje iguales para todas y todos.
- Ciudadanía digital: es un contenido trasversal y, a la vez, una práctica; en cuanto contenido trasversal, hemos de proporcionar a nuestro alumnado conocimiento sobre identidad digital, conocimientos técnicos, conocimientos en materia de seguridad, de privacidad, etc.
- Brecha digital: se refiere a la (gran) distancia entre dos grupos en cuanto al uso, consumo y conocimiento - técnico y no - de las TIC. Aunque normalmente se identifique con la edad - "nativos" vs "inmigrantes" digitales - la verdad es que la brecha digital aumenta verdaderamente su distancia entre diferencias socioeconómicas
- Alfabetización digital: acciones educativas dirigidas a fomentar la habilidad de buscar con efectividad, filtrar críticamente la información, evaluarla, crear contenidos, usar una variedad de herramientas y aplicaciones para ello, etc.
- Flipped Classroom: muy de moda en Gran Bretaña y, literalmente, "la clase del revés". No es simple explicarlo, pero básicamente se refiere a explicar y exponer los diferentes temas en vídeos, presentaciones u otros formatos que los alumnos y alumnas ven en casa, a su ritmo, y utilizar el tiempo de clase presencial para trabajar y tutorizar (o sea, al revés: los deberes en clase, y la clase en casa)
- GAFE: Es el acrónimo ya estandarizado de Google Apps for Education; es decir, con GAFE nos referimos a la suite de herramientas que Google ha desarrollado pensando, especialmente, en docentes, estudiantes o centros educativos.
- Gamification: la traducción correcta al castellano es "ludificación", pero lo encontraremos indistintamente como "gamificación". El concepto es simple y bonito: realizar las actividades nuestras de cada día, en clase, como si fueran un juego (un juego educativo, claro)
- LMS: Learning Management System. Son gestores o plataformas para poder realizar actividades eLearning, como, por ejemplo, Moodle. Con ellos podemos administrar y compartir documentos, monitorizar las actividades de clase y muchas cosas más.
- mLearning: aprendizaje apoyado por dispositivos móviles, sean tablets o smartphones. A menudo, los ordenadores portátiles también podrían entrar en esta clasificación.
- MOOC: Massively Open Online Course. Cada vez son más populares: se trata de cursos gratuitos y masivos ofrecidos por las Universidades (Harvard, MIT, Stanford o la de al lado de tu casa). Algunos de ellos incluyen certificado por el precio de su coste de envío.
- Podcast: es parecido a un programa de radio, pero se distribuye a través de internet.
- QR: es similar a un código de barras, el cual escaneas a través de una aplicación que utiliza la cámara de tu PC o de tu teléfono móvil y remite a un contenido web
- Wiki: la más famosa es la Wikipedia, pero no son solo enciclopedias, sino cualquier otro sitio web donde cualquiera pueda añadir, modificar o borrar información.
1 mar 2013
Si antes queréis saber más sobre moodle o si no sabéis de qué estamos hablando y os suena a chino mandarín, visita la Comunidad Moodle y engánchate a este LMS LIBRE
Hoy,
más que nunca, disponemos de una casi infinita y, a veces,
desquiciante, gama de herramientas y aplicaciones disponibles para
nuestras aulas (con mayor o menor interés educativo). En consecuencia,
el mundo digital ha creado una nueva forma de intercción entre las
personas y, también, una nueva manera de difundir conocimientos: dicen
que cualquier respuesta está a unos clicks de distancia... Nos convenza o
no esta (temeraria) afirmación, lo cierto es que hay que adaptarse o
claudicar, y los portfolios son una buena manera de comenzar y, por
supuesto, de mostrar el trabajo propio del personal docente, exhibiendo
los logros del alumnado y los resultados de nuestras innovaciones
educativas.
Tareas más completas
- Los portfolios digitales amplían el repertorio de técnicas disponibles para el alumando a través de las cuales pueden demostrar su aprendizaje: al papel y al lápiz, se añaden fotos, vídeos y audios. Las tareas se vuelven más completas.
Inclusión
- En aulas inclusivas, posibilita la participación de estudiantes con diversidad funcional (por ejemplo, N.E.E.), proporcionándoles modos alternativos de expresión y de demostración de conocimientos
Familias
- Mayor accesibilidad de cara a las familias, que pueden ver el trabajo de sus hijos e hijas expuesto en "muros" digitales, y recibir la retroalimentación por parte del docente en un breve lapso de tiempo
Aprendiendo a comunicar(se)
- La comunicación efectiva, tanto de forma oral como escrita - o sea, la famosa "Competencia Lingüística" de la LOCE - es una habilidad de supervivencia hoy en día (y cada vez cobrará más importancia)
Huella y permanencia
- Cada estudiante puede su evolución durante periodos más largos de tiempo: el papel se desecha o se almacena, quedando relegado en el olvido.; el portfolio digital permanece (y es accesible por todos y todas)
20 feb 2013
Hemos encontrado esta tabla con aplicaciones para iPad en Edudemic
Free apps list from Gary Toews
En Proyecto EdTech somos más de Android, pero sabemos que os gusta el iPad y que abundan entre vosotras y vosotros :-)
Si no conocéis las etapas reconocidas en el sistema educativo estadounidense, esta tabla puede ayudar a que os hagáis una idea general y podáis guiaros mejor por esta lista de Apps
En Proyecto EdTech somos más de Android, pero sabemos que os gusta el iPad y que abundan entre vosotras y vosotros :-)
Si no conocéis las etapas reconocidas en el sistema educativo estadounidense, esta tabla puede ayudar a que os hagáis una idea general y podáis guiaros mejor por esta lista de Apps
13 feb 2013
TARJETAS
La verdad es que no recuerdo, por mi experiencia, que esta actividad fuera realmente "famosa", utilizada, en España, pero no está nada mal. Con Quizlet podemos convertirlas en Flashcards con elementos multimedia, más audiovisuales, además de compartirlas con todo tipo de personas que, alrededor del mundo, comparten nuestros intereses.
EXAMEN SORPRESA
"¡Oh, no! ¡Horror! ¡Yo eso no lo hago!" ¿A que sí? No exageremos, que la evaluación contínua es un hecho y no es lo mismo retrotraernos a los años cincuenta y esos exámenes sorpresa que usar herramientas de test online para conocer de donde partimos - evaluación diagnóstica - en un determinado tema con nuestro alumnado o hacer más divertida esa costumbre tan arraigada de "preguntar la lección" (de paso, se la preguntamos a todas y todos... que nunca se sabe). Tampoco hace falta que sea sorpresa: sigue siendo una buena alternativa para hacer test sea cual sea la finalidad de éstos, ¿no?
NARRANDO HISTORIAS
O cuentacuentos, o Show&Tell (eso lo vemos mucho en Los Simpson), o lo que quieras. Las TIC han transformado mucho este tipo de actividades relacionadas con la expresión oral en público y la narración; con Go Animate se pueden crear videopresentaciones o con Prezi podemos renovar el viejo concepto de diapositiva. Ambas herramientas son geniales; habrá que ponerlas a prueba aquí para vosotros/as.
PRENSA
Eso de escribir artículos como si fueran para la prensa en clase se ha hecho siempre, y, personalmente, me encanta. Utilizando Fodey, o una (escalofriante) gran variedad de herramientas, pueden hacerlo en su netbook de forma facilísima y gratuita.
DIBUJAR
Otra obviedad... Aunque muchas y muchos que disfrutamos con esa aficción echamos de menos el papel y el lápiz, y notamos muchas carencias aun en las tablet. También hay muchísimas herramientas para dibujar online, muchas aplicaciones para Android (e iPad)... En Fractus Learning, recomiendan Canvastic, porque se puede guardar e imprimir el dibujo, pero hay más alternativas: depende de muchas cosas. Pixlr Editor posiblemente sea más complicado de usar para niños pequeños y niñas pequeñas, ahí donde Canvastic gana por goleada, pero si tratamos con adolescentes de E.S.O. o Bachillerato, esta herramienta gratuita también tiene mucho potencial (además de una extensión en Chrome que nos facilita la existencia)
¿Y tú? ¿Qué haces?
12 feb 2013
El cíberacoso no es más que la cristalización en un nuevo medio del acoso escolar "de toda la vida", contra el cual no se ha llevado a cabo una lucha efectiva en ningún lugar: no disponemos de casos ejemplares de intervención a nivel nacional. Los motivos subyacentes a este tipo de conductas urden sus raíces en estructuras mucho más profundas y menos accesibles de lo que pudiera parecer a simple vista y de análisis muy complejo: el rechazo al otro, al diferente, el racismo o el sexismo.
Una vez que hemos dejado medianamente clara una apreciación bastante lógica a la crítica que siempre se nos hace a las/os defensoras/es de las Redes Sociales en los contextos educativos, podemos analizar las ventajas que supone para el alumnado disponer de plataformas sociales para su proceso de aprendizaje.
Ya las usan
Los alumnos y alumnas adolescentes ya están en las redes sociales. Es cierto que desconocen muchos detalles sobre opciones de privacidad, cosa completamente coherente con su desconocimiento acerca de cuestiones de reputación online e identidad digital; esos conocimientos también deberíamos transmitirlos en los centros educativos y parece lógico que tal transmisión se haga mediante el uso, y no mediante un libro de texto de papel.
Comunidad
Cuando damos uso educativo a una red social o al canal de microblogging, Twitter, no solo establecemos una comunicación bidireccional alumnado-docentes, sino que involucramos a toda una red de actores: expertas y expertos, familias, docentes de otros centros, estudiantes de otros centros o de las facultades de formación del profesorado, perfiles específicos educativos (como este mismo, por ejemplo)... En fin: la comunidad participa en el proceso y se involucra, haciendo posible (aunque muy difícilmente) que el alumno o alumna también participe de esta misma comunidad y no se quede encerrado/a en el grupo de aula que hemos montado en Facebook.
Material complementario
Sirviéndonos de redes sociales facilitamos el acceso a materiales complementarios que pueden ser de interés para determinadas alumnas y alumnos que desean ampliar un tema concreto. Vamos a hablar con sinceridad: no está demasiado aceptado por el grupo de iguales - salvo honrosas excepciones - solicitar a viva voz, en medio del aula, este tipo de recursos. Las redes sociales también facilitan cierta "discrección", para casos como este.
Gratuidad
En un lugar con libros de texto que exceden los presupuestos de muchísimas familias y suponen, además, una gran limitación para los y las docentes, aprovechar los recursos de los que dispone previamente el alumnado es algo que no deberíamos perder de vista; no se trata solo de las redes sociales: las redes sociales enlazan con nuestro blog y con infinidad de herramientas gratuitas que tenemos disponibles.
Visibilidad
A todos y todas nos gusta que nuestro trabajo sea mostrado cuando está bien hecho, que se vea, que lo comenten. Un/a docente con un perfil de Twitter activo puede difundir el trabajo de sus alumnas y alumnos de forma efectiva, sin encerrarse dentro de los muros virtuales de una réplica del aula...
11 feb 2013
8 feb 2013
¿Qué mejor día que un viernes, 8 de febrero, frío y lluvioso, para comenzar este proyecto en forma de blog?
Los puntos de partida son claros.
¿Los objetivos?
Acercar las innovaciones educativas en el uso de las TIC que se dan fuera de nuestras fronteras, que se redactan en otros idiomas, a los y las docentes de Iberoamérica y España. Pero no nos vale cualquier cosa: hablamos de prácticas de profesores y profesoras reales.
¿Otro? Conocer aplicaciones útiles, libres y, claro, gratuitas: Android, Ubuntu, Edubuntu y (¡qué remedio!) Windows
¿Más? Tejer una red de colaboración entre docentes, compartir nuestros blogs, artículos, proyectos y prácticas, bajo los presupuestos de la reciprocidad y la cultura libre.
¿Por último? Evitar la mercantilización del sistema educativo dejando en manos de empresas no relacionadas con ésta el delicado asunto de las nuevas tecnologías en la Educación.
Este blog no tiene ánimo de lucro, aunque es posible que pueda verse en la necesidad de tener "ánimo de supervivencia".
Por eso también puedes pedir servicios de consultoría educativa, coloquios, etc... Pero, ojo, no estamos a favor de la precariedad: por trabajar, cobramos.
Contacta: proyectoedtech@gmail.com
#EdTech para el mundo real
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
